汉字教学综论

• 关于对外汉字教学一些问题的思考

  施正宇;

  本文针对近年来对外汉字教学中的部分常见问题,包括如何利用字源进行汉字教学,是否要进行汉字书写训练,如何理解六书、偏旁、部件与部首等概念,如何利用形符和声符进行汉字教学,如何看待学生汉字书写的偏误现象,如何看待电脑中文等问题,结合笔者多年来的读书心得与教学思考,谈谈自己的看法。

  2018年03期 v.3;No.8 3-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 2821K]
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汉字教学方法研究

• 略论字词关系与对外汉字教学的总体设计

  万业馨;

  正确认识汉语和汉字的关系(主要体现为"字"和"词"的关系)是妥善处理汉语教学与汉字教学关系的认识基础。一直以来,汉语教学与汉字教学被视为两项并列的教学任务,在时间和精力的分配上常常顾此失彼。汉字教学的瓶颈迟迟不能被打破。事实上,汉语与汉字的关系较之其他语言与其对应文字的关系更为密切。只有真正认识到这一点并做出相应的安排,才能妥善处理汉语教学中语和文的关系,开创汉语教学和汉字教学相互促进的新局面。

  2018年03期 v.3;No.8 20-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K]
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• 基础阶段对外汉字教学的“三段四步教学法”

  钱永文;

  本文在总结前人汉字教学思路并考察学习者容易出现的问题(三个"极限点")的基础上,提出了面向基础阶段汉字学习者的"三段四步教学法"。本文介绍了"三段四步教学法"的内容,并在理论层面上做了讨论。我们认为,本教学法科学地处理了三个方面的关系:汉语听说交际教学与汉字读写教学的关系;"读"的教学与"写"的教学的关系;汉字学习与汉字使用的关系。

  2018年03期 v.3;No.8 31-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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• 初级汉语综合课教学对汉字学习的影响

  张娣;

  本文以短期速成汉语初级阶段综合课对学生汉字学习的影响为研究重点,通过教师访谈、教材对比分析等研究方法,从目前综合课的教学内容、课堂授课、教材编写、练习与测试等多个方面,讨论初级阶段综合课的课程设置对于汉字学习的消极影响,并探讨减弱这些消极影响的方法和对策。论文还特别关注初级阶段单独开设汉字课的构想,分析单独开课的优劣,以期探讨更适合初级阶段汉字教学的课程设置。

  2018年03期 v.3;No.8 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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• 结构分析法在海外汉字教学中的应用（英文）

  冯志伟;

  在海外汉字教学中,我们使用上下文无关语法来描述和分析汉字的结构,把部件看成汉字结构的枢纽。本文以11种汉字结构方式作为上下文无关语法的非终极符号,以独体汉字、汉字偏旁和对称结构的汉字作为上下文无关语法的终极符号,并用多层次树形图或与之等价的括号式来表示汉字的结构。本文使用这种结构分析方法,分别对由三个、四个、五个、六个、七个、八个、九个部件构成的合体汉字进行了分析和描述。此外,我们还用框型图示,直观地描述了合体汉字中部件的书写顺序。这种结构分析方法在海外汉字教学中是行之有效的。

  2018年03期 v.3;No.8 49-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1726K]
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汉字本体研究与汉字教学

• 汉字理据的变化与汉字教学

  李俊红;

  汉字是有理据的文字,具有一定的可分析性和可论证性。但汉字的理据不是一成不变的。随着汉字形体的发展演变,其理据或保留,或淡化,或丧失,或错位,或重构等。在现代汉字的教学中需要注意和接受汉字理据的变化,不必恪守字源,当然也不能随意"创造"理据。

  2018年03期 v.3;No.8 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K]
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• 汉字形义与虚词的发展——兼议对外汉字教学

  朱永平;

  以字形分析和字义诠释来厘辨现代汉语的词义与用法,在对外汉语教学界屡见不鲜。但因理解有异,释字法也就花样不同。又因实词易解,故释形索义多见实词,难觅虚词。本文先论汉字形义中所蕴字理为释形索义可依之据;次以"于""及"虚化为例探究汉字字理对词义和虚词发展过程的影响限制作用,从而证明依字理的释形索义法对词义理解和虚词研究有可鉴之处;文末简议对外汉字教学的原则与方法,提倡汉字字理与教学实际相结合的"字理实用教学法"。

  2018年03期 v.3;No.8 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
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• 语义对比视域下的汉字国际教学刍议

  孟德宏;

  本文站在对比语义学的角度,对汉英文字的构字理据做出了初步的整理与分析,认为二者都存在着同形异素和异形同素现象,这是人类认知心理的共性特征。在汉字的国际教学中,应该对这个特点加以把握,从而切实缓解汉字学习者认为汉字难学的心理压力,降低汉字学习的难度,进而有效提高母语为英语的汉语学习者的汉字学习效率。

  2018年03期 v.3;No.8 77-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K]
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• 论汉字教学大纲与字表及其在国际汉语教学中的应用

  梁彦民;

  教学大纲是汉语国际教育学科发展的重要基础性成果和指针,汉字教学大纲与字表对汉字教学而言,有着重要的指导作用。受到数字技术发展迅速、汉字教学大纲不断变动等因素的影响,汉字"大纲意识"在一些汉语教学或教材编写实践中,贯彻体现得还不太充分。本文立足于汉语国际教育发展需求,梳理了《通用规范汉字表》《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》《国际汉语教学通用课程大纲》《中国语言生活状况报告》《现代常用字部件及部件名称规范》等有关汉字教学大纲、规范标准或字表的特点和收字状况,并尝试提出上述规范在汉字教学中的应用价值及应用方法。

  2018年03期 v.3;No.8 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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学习者研究

• 拼音文字背景的外国学生汉字书写表征单位的初步研究

  徐晶晶;江新;张习文;

  本研究采用基于数字墨水技术的实验方法,探讨拼音文字背景的外国学生在汉字书写中的表征单位,并考察书写表征单位是否与学生汉语水平和汉字结构有关。实验以36名学习汉语的拼音文字背景留学生为被试,要求被试用Anoto数码纸笔抄写24对形近字(例如"窄"与"容"),考察关键笔画间隔的停顿时间。结果发现:(1)关键笔画间隔在部件之内的停顿时间显著短于在部件之间,这种间隔位置效应与汉语水平无关,表明第二语言学习者与母语者一样,将部件作为其书写表征单位;(2)书写上下结构和左右结构汉字时,关键笔画间隔在部件之内的停顿时间都要比部件之间短,这表明部件作为书写表征单位不受汉字结构的影响。本研究结果提示我们在汉字书写教学中应重视部件的作用。

  2018年03期 v.3;No.8 90-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1696K]
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• 摩尔多瓦人汉字抄写和字形知觉的实验研究

  华丽娅;江新;

  汉字对母语为字母语言的人来说是一种复杂的图画,对以罗马尼亚语或俄语为母语的摩尔多瓦人来说也是如此。对没有学过汉字的摩尔多瓦人来说,面对这样一幅幅既繁杂又没有意义的图画时,他们对汉字字形的感知有什么特点?本文通过抄写实验考察了22名摩尔多瓦人对不同结构类型汉字的字形知觉,使用数码笔记录汉字书写的动态过程,以分析被试抄写汉字时笔画、部件书写的先后顺序。结果发现:(1)汉字书写存在优势笔画;(2)被试的汉字书写受母语负迁移的影响;(3)被试书写笔画数多的汉字容易出现缺少笔画的现象;(4)多部件的汉字书写可能受汉字结构的影响。

  2018年03期 v.3;No.8 101-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2142K]
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• 主编寄语

  趙杨;

  <正>汉字是最古老的文字之一,其最初形态甲骨文距今已有三四千年的历史。在四大文明古国中,古埃及、古巴比伦、古印度文字早已消亡,汉字是唯一传承至今的文字。中国方言众多,操不同方言的人之间甚至无法交流,但我们仍称方言为"地方之言",因为它们拥有相同的书写系统——汉字。从某种意义上说,汉字赋予了说各种方言的中国人一个共同的身份。可以说,自秦代实现"书同文"以来,汉字是一个上位概念,方言

  2018年03期 v.3;No.8 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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• 七色龙跨媒介汉语学习解决方案

  <正>"七色龙跨媒介汉语学习解决方案"主要面向国内外汉语作为外语的K~6阶段学习者,主要包括教学大纲、分级读物、教辅资源、游戏化学习APP、人工智能阅读机器人等新形态汉语教学资源和一站式学习解决方案。其中,《七色龙汉语分级阅读》是这套产品的核心和基础,共分为3个级别,每个级别15个主题,每个主题出版一个套装,共含5个分册。目前已出版第一级的"家人""食物""身体""动物""时间"共5个套装。

  2018年03期 v.3;No.8 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K]
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• 《国际汉语教育(中英文)》征稿启事

  <正>《国际汉语教育(中英文)》是由中华人民共和国教育部主管,北京外国语大学主办,外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国际标准连续出版物号为ISSN2096-3106,国内统一连续出版物号为CN10-1385/H,季刊,16开,公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。本刊设立栏目如下:1.专家主题论坛:每期确定一个业内主题、一个专家主持人,邀请几位专家围绕这一核心主题,从各自视角深入探讨。2.专业建设研究:对国际汉语专业建设的现状与问题进行研究。

  2018年03期 v.3;No.8 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K]
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